临沂市世纪星幼儿园欢迎您!临沂河东幼儿园,是临沂经济开发区幼儿园,环境优美,美食丰富,幼师和蔼可亲,临沂幼儿园哪家好

临沂幼儿园哪家好,临沂经济开发区幼儿园,临沂河东幼儿园

字号:   

注意·记忆能力课程

浏览次数: 日期:2017-12-23

注意·记忆能力课程:

 

天赋注意 记忆能力教材以袁去病自然教育为理论基础,集合天赋教育当中的三值符号、数字符号、空间色块复杂记忆训练等特色课程,并结合了多元智能、五大领域的精髓内容,提炼了数学知识点。

阅读部分提炼了传统文化当中的《三字经》、《弟子规》、《古诗》、《精典儿童故事》、《百孝篇》等精髓内容,测量分析技术和儿童自我反馈技术贯穿其中。是世纪贝贝和中国(香港)自然教育研究院经过5年的研究实践,研发出的一套专门培养3-6岁幼儿注意 记忆能力的经典之作。

 

 

通过图片及符号、数字、空间色块等形式对孩子进行训练:

三值符号  一阶难度

l         ×  :特征简单,清晰,容易操作   

l         空:全备的观察视眼和思考领域

数字符号  二阶难度

l         数字符号是常用的而独特的符号领域。

l         启动记忆、联想、命名、影射之间的规则。

空间色块   三阶难度

l         复杂环境下抓取性学习的能力的基础支持。

l         空间记忆最基础的运用,很多记忆是基于这个系统建构的。

 

课程特点:

按年龄段来培养,共分6级,每级包括幼儿读本五册,亲子阅读手册一册,教师配套教参。 结合幼儿一日生活、常规、习惯等培养,同时融入了五大领域教学内容,对此加以巩固复习了教学知识。

每周三篇阅读中,通过每周阅读验证孩子训练后注意记忆力的提升效果。

传统文化中的《三字经》、《弟子规》、《古诗》等内容,潜移默化的培养孩子孝、道、德

亲子读本增加了百孝篇、名人领袖的故事,通过三年的注意记忆 能力课程学习,不仅能够提高注意 记忆能力,同时接受了传统文化精髓的熏陶。

 

 

传统注意·记忆力天赋教育注意·记忆能力的区别

传统注意·记忆力——是一种结果的力,是客观存在的模式的描绘和应用。

传统注意·记忆力——是培养孩子的知识点技巧和方法,基于一时的兴趣。

传统注意·记忆力——孩子是规律和方法的接收者。

传统注意·记忆力——孩子是被照顾者、被教育者、被发现者。

 

天赋教育注意·记忆能力——是扩充容器。

注意·记忆能力——培养孩子三自(自我学习、自我驱动、自我增殖)学习能力,素养和生存能力,基于一生的价值。

天赋注意·记忆能力——孩子是规律的发现者、方法的发明者。

天赋注意·记忆能力——孩子是自我发现者、自我保护者、自我教育者,并能反哺父母。

 

 

天赋教育——注意·记忆能力课程教学方法:

纸工训练、记录和反馈

自然教育开发专利纸工训练法,通过讲解、训练、记录、纵横对比图的描绘、持续改进等过程,直至儿童互动、讲授形成一个基本的循环反馈。

体能释放、群体游戏

体能释放、群体游戏等虽看似与教育针对的问题有关,但在自然教育的理念里,恰恰是个根基性的教育手段。在注意·记忆能力的训练中,体能释放等,恰恰是实现注意·记忆能力提升的核心环节之一,具有与工具相同、甚至更好的效果。

 

综合能力的协同提升

自然教育的学习法能同步提升儿童的社会适应能力、学习应用效果及身体素质、精神面貌的改善,得孩子更为健全的身心发展。

 

天赋教育——注意·记忆能力课程的特点:

一、内外场结合

良好的学习习惯需要较好的注意记忆能力支撑,也需要健康的体力支撑,通过外场的体能释放与室内的纸工训练完美结合,使幼儿的体能和注意记忆能力同时得到提升,起到相辅相成的作用。突破了传统的教与学,让幼儿充分得到体能及情绪的释放后,按规则完成工作。

二、自我驱动式学习

课程当中的现场抄录表和纵横坐标对比图表(折线图)的学习和应用,帮助幼儿进行自我驱动式学习。

三、儿童教学

课程当中的儿童指挥官、互相教授等课程,帮助幼儿提升综合能力,验证注意记忆能力的提升,提高幼儿的成功感和自信心。

四、综合能力提升

通过注意·记忆能力学习,使幼儿能尽快适应社会心理素质的提高。改善孩子多动及感觉统合失调现象。


Powered by ZZZcms