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幼儿园小班亲子游戏

浏览次数: 日期:2017-12-23

幼儿园小班亲子游戏:生活中的创意游戏,—走一走

活动名称:走一走 
活动作用: 
幼儿:1、练习钻及走平衡线的动作,发展宝宝的身体协调性。  2、学习用大拇指,食指,中指三个手指

抓东西的技能,促进宝宝手部小肌肉动作的发展。 
家长:了解宝宝身体协调和手部肌肉的发展,感受亲子游戏的重要意义 
活动准备: 
1、硬件:夹子,纸板大笼球 
2、软件:家庭氛围和睦 
在幼儿园小班亲子游戏中家长与孩子之间的互动是很重要的。
活动要求: 
幼儿园小班亲子游戏所选择的材料颜色要鲜艳,各种颜色的,要能激发起幼儿想要游戏前的兴趣,并具有安全性的,柔软的,家长应及时指导。 
活动过程: 
在进行幼儿园小班亲子游戏的时候,一定要事先指定相应的规则。
1、规则: 
a.问候时光:
(1)教师摇动手拍,并用亲切且具有节奏的语言 
(2)请家长引导宝宝用有节奏的语言 
(3)老师引导宝宝与家长面对面边拍手边互相有节奏的问好
b.运动时光 
(1)请家长与宝宝面对面,家长将健身圈套在宝宝的腰上,让宝宝用双手扶在健身圈的两侧,家长拉住健身圈的前端牵引宝宝练习沿线行走。
(2)幼儿家长面对面站立,幼儿推动大笼球向前走。
c.温馨时光  
(1).老师将彩色纸板放在地上摆成一排,请幼儿每人取一个夹子放在色彩相同的纸板下面。 (2).

老师示范捏夹子的方法:三指(拇指,食指,中指)用力捏住夹子,使夹子张开,夹住纸板。 
(3).幼儿练习。 
d.快乐时光 
老师播放《火车开了》的音乐,请家长当火车头,站在宝宝前面,双手背后,宝宝在家长身后拉着家长的

手慢慢向前走,并一起朗诵儿歌《火车开了》
2、要求: 
这个游戏适合15个月的宝宝。家长可在日常生活中引导宝宝用有节奏的语言与家人,同伴打招呼,也可用宝宝的玩具引导宝宝练习问好。在日常生活中可以收集各种夹子让宝宝练习。宝宝手部力量还太小,所以夹子不要太紧。 
活动思路: 
游戏本身是幼儿喜欢的一种自发的活动,它可促进幼儿智力的发展,还可以培养幼儿的良好情绪。亲子游戏恰恰是儿童游戏的一种重要形式,也是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式。对于小年龄段的幼儿已经开始喜欢小朋友,喜欢和人打招呼了,他们可以在成人的搀扶下开步走,也可以自己扶着家具走几步,他们喜欢到处摸到处看,家长正可以运用这种孩子的心理,让幼儿通过这个活动促进身体的协调作用以及手的抓,握等技能,促进手部肌肉的发展。

小班亲子活动:民间游戏 :
1、鼓励幼儿交流分享已有的游戏经验。
2、感受中国民间游戏的快乐,激发幼儿学习的爱好。

活动准备:
(1)活动前完成调查表。
(2)“中国民间游戏”汉字卡一张。
(3)民间游戏图片若干。

活动过程:
一、说说自己最喜欢的游戏。
1、幼儿说说自己最喜欢的游戏。
2、选择其中一个幼儿大多喜欢的游戏,共同游戏。

二、说说爸爸,妈妈小时侯最喜欢的游戏。(用图片)
1、幼儿拿出事前预备好的调查表,说说爸爸,妈妈小时候最喜欢什么游戏,这个游戏是怎么玩的。
2、鼓励幼儿尝试性的玩1-2个游戏。

三、老师说说自己小时侯最喜欢的游戏。
1、老师介绍小时侯最喜欢的游戏。
2、和幼儿共同玩老师小时侯喜欢的游戏。

四、告诉幼儿刚才爸爸,妈妈和老师介绍的这些有趣的游戏,有一个共同的名字(出示汉字卡),幼儿认读,“中国民间游戏”。老师简单介绍什么是中国民间游戏。五、老师用图片介绍一些其他的民间游戏,激发幼儿游戏的爱好。六、延伸:鼓励幼儿回家向长辈问问,学学其他民间游戏。

幼儿园小班亲子游戏 游戏1:小青蛙

目标:

     培养对音乐的意识和对声音的控制能力
     培养反应能力和思维的敏捷性
     锻炼身体的灵活性

游戏指导:

  妈妈和宝宝坐在地上唱儿歌:
  一只小青蛙,出门去玩耍,
       妈妈小声叫:呱、呱,可是青蛙没回家,
  妈妈大声叫:呱!呱!呱!小小青蛙跑回家。

  儿歌唱到小声叫时,宝宝模仿青蛙小声叫,大声叫时,要大声学青蛙的叫声,唱到最后一句:小 小青蛙跑回家时,宝宝站起来学小青蛙跳,妈妈也跳着去追,追上了,再坐下来,重新开始游戏。

提醒:可以变化儿歌的内容,把小青蛙换成小鸭、小鸡、小狗等,模仿它们的动作和叫

 

幼儿园小班亲子游戏游戏3:图形宝宝找朋友

目标:巩固认识各种颜色和形状

准备:瓶子若干,各种颜色和形状的几何图形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形,再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。

游戏指导:

妈妈随意拿起一个瓶身,指着上面贴的几何图形问孩子:“这是什么颜色?什么图形?”等孩子说对后,妈妈说:“请你在放瓶盖的筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝,把瓶盖拧上去,让它们配对做好朋友。”孩子自己找出相应的瓶盖后,把瓶盖拧好。每完成一个,妈妈都要给予肯定和表扬。

提醒:游戏时,家长要循序渐进。刚开始,可以用一种颜色几个图形,或是一个图形几种颜色,视孩子掌握的情况,适当增加颜色和图形的种类。


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